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自闭症儿童

发布时间:2019-08-17 点击量:125
自闭症儿童

  

? ? 很多自闭症患儿家长在孩子发病早期都会发现孩子有言语少且简短,语言表达困难语言刻板与家人缺乏目光交流,做事重复呆板固执,不听指挥,大小便不能示意,兴趣狭窄,情绪多变,动作单一,反应迟钝,突然尖叫或发笑等行为表现。当孩子出现以上症状时,说明孩子已经有自闭症倾向了,家长应该引起重视.童自闭症是现代社会中发病率越来越高、越来越为人们所重视的一种精神和心理上的疾病。

? ? 自闭症儿童不是弱智人士。虽然大多数自闭症患者的适应能力相对较弱,但并不仅仅是因为他们是“低智商”。一些患有自闭症的人有其潜在的优势。一些自闭症儿童在某些方面具有特殊才能,如唱歌,绘画等。许多自闭症儿童也具有极好的速度和记忆力,尤其是机械记忆。


为了减少自闭症对人体的影响,建议每个人积极治疗生活中的自闭症,让孩子们摆脱孤独症的阴影。日常训练可以帮助孩子摆脱孤独症的阴影,逐渐适应社会,恢复正常生活,因此为了减少伤害,建议每个人在生活中进行更多的训练。心理治疗对自闭症儿童也很重要。我希望家长能够关注自闭症的治疗,让孩子尽快治愈孤独症。


自闭症患者通常是自我封闭,思考和沟通,很少与外界一起进行。预防自闭症需要孩子对外界的兴趣,并经常与孩子沟通,交谈,让孩子看到生活的积极方面,他可以积极面对生活。有必要与外人互动,让孩子感受到外部世界的丰富性和外部世界的安全感。作为家长,您必须投入大量精力和时间来成为伴侣和支持者。让孩子感知世界是美妙的。



儿童自闭症的症状有哪些?
  1、缺乏和外界的交流:
  正常的孩子都有和其他人交流的欲望,而孤独症的孩子却很少与人交流。而且对于他人发出的沟通信号,也经常置之不理。
无法合理的表达自已的情绪,缺乏与他人的感情联系。
  2、只会自己一个人游戏:
  孤独症的孩子和其他孩子安排在一个屋子里。40多分钟后,明显看出,孤独症的孩子一直在单独游戏,而且和其他人保持着安全距离
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刻板行为:
  反复性行为是一种不适当行为,它包括了强迫性观念、痉挛和持续症。很多孤独症家长发现自己的孩子总是再重复同一句话,这句话甚至成为了孩子在一段时间的口头禅。
对亲人或生人说固定的话,做固定的动作,不懂得应因人、因时、因地不同而有所变化;对待玩具或某些物品有固定的摆放或摆弄方式。
  4、对交流失去兴趣:
  有些孤独症孩子会一直摇头,转圈,这种机械行为我们把它看做持续症。孩子之所以会出现这些现象,是因为对现在的交流失去兴趣,或者对现在的谈论话题过度兴奋。

5、人际关系障碍:不理人、自己玩自己的;不粘人(不会像一般孩子一样缠着大人不放,喜欢大人抱他、逗他、陪他玩)。有人形容他们把父母视为“生活的工具”,要吃什么东西才去拉妈妈的手(而不是“情感对象”)平常没事就不理妈妈。

6、沟通障碍:即通常所说的语言发育迟缓。许多家长之所以带孩子到医院,就是因为“几岁了,还不会说话。”主要表现还有:咬字不清,说话速度太快,音调太高或太低;说个别字词、而不说完整的句子;仿说现象明显,如背诵诗歌、广告词,或重复他人的问题。

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孤独症的治疗,强调早期发现、早期干预、坚持治疗。因为孩子越小,大脑发育速度越快,大脑的可塑性越强,做干预做训练可以达到事半功倍的效果。由于病因未明确,目前没有某种药物可以完全治愈孤独症,最有效的方法是康复训练,及有效的教育干预。孤独症的教育干预可以整体提升孩子的各方面的能力,让孩子有社会交往、言语交往的能力,能够融入社会,这也是治疗的最终目的。

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在了解自闭症孩子的特质之后,老师便可依此了解,在与自闭症孩子工作前,先有充份的心理准备,并对孩子有合理的期待。除此之外,在一开始面对班上新的自闭儿时,相关的态度亦是老师能否与孩子有良好互动的基础。下列笔者将归纳老师在面对自闭儿时应有态度的十个原则,这十个原则分别是:

一、寻求精确的诊断──

并不是每一位自闭症儿童来到班级就已经有确实诊断的。如果能获知孩子较精确的诊断结果,将相对使教学工作有明确的方向。因此老师可以尽可能协助父母,透由其它相关专业人员的资料,甚至老师与家长也要主动提供孩子的基本数据或对孩子的了解予相关人员,以利及早确知孩子的诊断结果。

二、不打洋的爱和期望──

带着一份锲而不舍的爱心,建立对孩子持续性的期望。而教学中,利用坚持和有感情的方式呈现,将使孩子感受到老师对自己的信心,从而建立彼此的信任关系与良性互动。

三、教学要延伸──

教学不只是在教室里,它的领域要延伸至每一个可以提供指导的角落。从学生一进中心(校门),教学旋即开始。在学校的任何一个地方,如餐厅、洗手间、游戏间、音乐教室……等,只要善加设计及安排,都是提供学习的最佳场所。由于自闭症的孩子在学习过程中,将所学的技能类化到其它相关的情境或场合都是困难的,因此如果希望孩子对于学习的成效可以在日常生活中运用,最好的策略便是将教学方式延伸,让孩子直接在自然情境下学习,在生活环境中运用,如此他们才能把已经学到的技能,发挥到最大的功效。

四、引导参与──

在所有计划性的教学活动中,要确定自闭症学生参与所有的教学活动。刚开始的时候,自闭症孩子可能因为无法遵守教室规则,或集中注意力的困难,而只有一点点的时间和能力来参与小团体的活动,但是这样“一点点”的参与,如果透过老师适时的引导,则会成为孩子将来跟着参与所有教学活动的基础。

五、注意用语──

任何时候教师说话都必须清楚而精确,并且要随时检视和调整自己的指导语,尽可能使自己的语言与情境的关连性趋于一致,如此方能协助孩子理解教学内容,进一步成长学习。

六、多关注孩子的优势行为──

不要把注意力放在自闭症儿童的缺陷性行为上,而是关注自闭症听从教师指令、奖励孩子合作的行为。哪怕是只有一点点,都要给予赞美、鼓励。

七、循序渐进的协助──

教师在建立自闭症儿童学习行为上,处理态度要公平而坚持。一旦确定儿童可以听从指导时,老师的介入便可以慢慢减少,只需要从旁给予必要性的协助即可。在计划教学活动时,刚开始要从简单,并且确定短时间内可以和自闭症孩子共同完成的教学活动为选择的依据,如此方容易建立孩子对活动的信心。

八、相关人员的共同指导与配合──

老师,助理老师和其它相关的工作人员,必须要共同清楚每一位学生的状况和行为能力。如果在学习计划中,开始了对某个孩子进行“行为介入”计划,则每一位工作人员对此孩子的反应必须一致,并且要采取同样的程序进行。

九、不间断的学习──

持续、适时地帮助学生学习新的技能。这不尽是对学生的挑战,也是对教师自我的挑战。

十、3P原则──

教师应练习在所有的时间里执行3P原则:计划(Plan)、耐心(Patience),以及坚持(Perseverance)

核心提示:充耳不闻,视而不见是让人产生距离感的行为,这些行为往往出现在自闭症孩子的身上,在他们眼里整个世界都与他们格格入,只做自己想做的事而不理会他人的感受,这样一个孤独的群体,有一个特殊的名字——星星的孩子

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充耳不闻视而不见是让人产生距离感的行为,这些行为往往出现在自闭症孩子的身上,在他们眼里整个世界都与他们格格不入,只做自己想做的事而不理会他人的感受,这样一个孤独的群体,有一个特殊的名字——星星的孩子。

说到自闭症大家都会摇摇头,“冷漠、呆板、行为怪异...”都是他们的形容词,哪个父母不希望自己的孩子被众人所爱,进而热爱这个世界,但是一旦患上自闭症,孩子就与这个世界隔绝了。

关于自闭症的危害是不是危言耸听呢?让我们一起来了解一下!


自闭症给孩子带来的危害都有什么呢?


?危害一:语言障碍

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?大家都知道,不愿交流是自闭症孩子的一大特征,这里说的语言障碍指两种:会说话和不会说话的孩子。

会说话的孩子不爱说话,语言交流方面有明显的障碍,其中还包括语言理解能力的缺陷障碍。还有一部分孩子明明能很好地用语言交流,但是由于长期的不说话,导致了语言能力的退化。


危害二:社交障碍

社交障碍是由语言障碍衍生来的另一大危害。孩子往往不爱与他人交流,对别人的主动示好冷漠对待,久而久之导致独来独往,身边没有朋友的陪伴,无法像正常人一样建立良好的社交关系。

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危害三:兴趣、行为障碍

孩子的兴趣爱好往往是相同的,且由于孩子自身的辨识、自我思考的能力不足,往往会出现盲目追风的现象,别人喜欢我也喜欢。

是对于自闭症孩子来说,他们却从不“跟风”,对一般孩子喜欢的玩具他们并没有兴趣,反而对些毫不起眼的小物件兴趣浓厚,比如瓶盖、钥匙扣等。

自闭症孩子还有一大特征,那就是强烈要求周围的一切保持不变,比如外出路线、东西摆放的位置、睡觉的时间等,被称为刻板行为。

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危害四:智力障碍

据报告显示,多数自闭症的孩子都会存在或多或少的智力缺陷,影响了孩子的生活质量。

危害五:危险行为

自闭症患儿往往没有恐惧感,不能预料他们行为所产生的后果。突然穿越马路;打开煤气开关只是为了听到“叭、叭、叭”的响声;;摆弄自己感兴趣的电源、开关;把身体探出窗口外面;在高处攀爬行走。   

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危害六:社交难堪

在陪妈妈逛超级市场时会毫无顾忌地从货架上取出自己钟爱的食物后而经直走出超市;在越过马路时会不看左右往来车辆而快速路过;当妈妈与同事或邻居谈话时,会抱着别人“亲吻”或无原因地攻击他人。

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危害七:其他障碍

?自闭症孩子还有一些常见行为,比如多动、注意力分散、易动怒、攻击他人、自伤等。他们对别人的交流不感兴趣,缺乏耐心,容易发脾气,对他人的不满不能很好的表达出来,反而是通过攻击别人来发泄,并且一些孩子,在无聊时,容易出现自伤的行为,如撞墙、挖皮肤、咬手指等。

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?家长怎么做

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就算孩子患上自闭症,他们仍然是家庭的希望,祖国的未来,家长不能就此粉碎对孩子的希望,呵护孩子从点滴做起,自闭症孩子的日常护理应该怎么做呢?

1.家长应该多与孩子交流,与孩子分享新鲜趣事,让他对这个世界产生好奇,被周围的环境所感染。

2.有的孩子行为呆板、兴趣狭窄,建议家长多带孩子出去与周围的小朋友接触,让他通过接触新鲜事物,拓展兴趣,融入周围的环境。

3.避免让孩子过多饮用咖啡等刺激性食物,以免造成孩子的机体紊乱。

4.当孩子发脾气时,家长要耐心疏导,教导孩子进行心理暗示:冷静,我不能发脾气,我要深呼吸,做个乖孩子。

5.自闭症孩子对危险事物的敏感度不够,家长在日常生活中,应该多给孩子树立危险的意识,让孩子自觉远离潜在的危险。



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